działalności Inspektoratu Szkolnego Miejskiego Inspektorat Szkolny Miejski w Poznaniu w zakresie działalności na terenie oświaty pozaszkolnej w niespełna trzech latach zdołał utworzyć stałą placówkę oświatową w Poznaniu, w której praca trwa nieprzerwanie w ciągu roku. Placówką tą jest Ośrodek Społeczno-Oświatowy, zrzeszający bezrobotną młodzież pozaszkolną niezorganizowaną. Wychowankowie Ośrodka w zakresie jesiennym i zimowym odbywają swe zajęcia w świetlicy przy ul. Stromej, wiosną natomiast i lato spędzają przy pożytecznych pracach na Ogródkach Działkowych Młodzieży Pozaszkolnej przy ul. Szamarzewskiego. Dzięki zainteresowaniu się tą placówką przez władze samorządowe, istnieje możliwość w bieżącym roku utworzenie na wzór Ośrodka kilka podobnych do niego placówek w różnych punktach miasta. Oprócz dalszego utrzymywania Ośrodka i jego planowej rozbudowy, Inspektorat śladem lat ubiegłych wznawia w miesiącu wrześniu i październiku działalność w zakresie następujących form oświatowych: a) Uniwersytetu Powszechnego, b) Kursów Wieczornych w zakresie siedmiu klas szkoły powszechnej dla młodzieży i dorosłych, c) Bezpłatnych popularnych wykładów międzyorganizacyjnych z wiedzy ogólnej dla członków organizacji społecznych, d) Kursów dokształcających pracowników oświatowych, e) Akcji świetlicowej i krajoznawczej na terenie zespołów zorganizowanych i niezorganizowanych. Niezależnie od rocznego planu pracy w utrzymaniu przez siebie placówek oświatowych, przewiduje współpracę z licznymi na wielu odcinkach życia nie do wzajemnego porozumienia i rodzaju współdziałania. Ponieważ w ubiegłym roku działalność Inspektoratu Szkolnego Miejskiego spotkała się za życzliwością Wojewódzkiego, Zarządu Miasta Komitetu Funduszu Pracy, dzięki szeregu poważnych instytucji wykazała widoczny postęp. Następujący rok pozwala się spodziewać wyżej wymienionych czynników. Stwierdzić należy, że robotę Inspektoratu z licznymi instytucjami usprawnia akcję oświatową. Ją coraz bardziej popierają. Ważniejszym zaś zjawiskiem jest rozszerzanie przez Inspektorat oświatowych wobec braku funduszów pozaszkolną, liczba ich znacznie wzrosła, co świadczy o coraz większej obywatelskiej rzeszy nauczycieli, którzy wierzą w jeszcze większy rozwój oświaty pozaszkolnej.